¿Cómo se debe tratar a las víctimas del terremoto? Declaración de expertos

Las escuelas, que se esperaba abrieran el 6 de febrero, comenzaron la educación el 20 de febrero debido al terremoto. Los sobrevivientes del terremoto fueron ubicados en aulas en muchas ciudades como Estambul, Ankara, Antalya y Kocaeli. Los expertos señalaron que las reacciones de los niños afectados por el sismo pueden ser diferentes debido a la pérdida de su entorno, escuela y amigos. Entonces, ¿cómo se debe tratar a los sobrevivientes del terremoto? Aquí están los detalles...

Debido a los severos terremotos que ocurrieron en Kahramanmaraş y causaron una gran destrucción en 10 provincias y las réplicas en curso, las vacaciones adicionales de 2 semanas otorgadas a las escuelas terminaron el 20 de enero. Los estudiantes continúan su vida educativa y formativa desde donde la dejaron. Los estudiantes sobrevivientes del terremoto que serán invitados en otras provincias debido al terremoto experimentarán el trauma psicológico causado por el terremoto. Advertencias de los expertos una y otra vez, ya que conlleva estrés, miedo, ansiedad y ansiedad debido a un nuevo entorno. vino. Se mencionó la importancia de la comunicación entre los docentes y los alumnos que recibirán a los damnificados por el terremoto. Este

noticiasEn nuestra oficina, discutimos cómo tratar a los sobrevivientes del terremoto enviados a escuelas en otras ciudades de la zona del terremoto con conocimiento experto.

Niños sobrevivientes del terremoto comenzaron clases en otras ciudades

¿CÓMO DEBEN SER TRATADOS LOS ESTUDIANTES EN EL TERREMOTO?

Asociación de Instructores Dr. Mustafa Öztürk hizo importantes advertencias y sugerencias con respecto a la comunicación que se debe establecer con los estudiantes invitados en las escuelas después del terremoto. Asoc. Dr. Mustafa Ozturk, “Los niños pueden sentirse completamente fuera de la vida ordinaria antes del desastre, especialmente de las reglas, rutinas y expectativas requeridas por la escuela. Al reconocer esto, debemos hacerles sentir plenamente que los extrañamos y lo felices que están de estar de vuelta en la escuela. Si el niño está en un ambiente escolar completamente nuevo, por supuesto, será necesario establecer nuevas rutinas y expectativas para él. No tuvo la oportunidad de pensar mucho en la escuela porque estaba fuera de la escuela o por el desastre que experimentó. reconectarse con los niños, establecer nuevas rutinas son las cosas más importantes que hacer cuando regresen a la escuela. cosa. Si los niños saben que realmente se les extraña, no se alienarán de la escuela y se fortalecerá su sentido de pertenencia a la escuela. dicho.

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"LOS NIÑOS DEBEN TENER LA OPORTUNIDAD DE SOCIALIZAR"

Öztürk afirmó que es de gran importancia aumentar las oportunidades de socialización de los niños en la escuela. “A los descansos o horas de almuerzo se sumará el compartir que el niño que ha estado mucho tiempo fuera de la escuela hará con sus compañeros cuando regrese a la escuela. Las actividades gratuitas que los maestros planificarán al estirar el horario diario no podrán encajar, las actividades gratuitas no serán funcionales en este momento. será. También será beneficioso para los niños que las actividades sean más divertidas y basadas en juegos. Como continuación de este paso, se deben realizar adaptaciones en el programa o planes de lecciones, reduciendo la densidad del contenido, reduciendo el flujo del curso y el tema. Los pasos como reducir la velocidad y reducir la carga de tarea también ayudan a los niños con problemas de enfoque para progresar en el proceso de aprendizaje. proporcionará" hizo la declaración.

Además de estas, Öztürk dijo que otro tipo de acción es involucrarse en actividades de ayuda. De esta manera, a los niños se les dará un propósito cuando se sientan desesperanzados e indefensos, y se asegurará que tengan una sensación de éxito. No podemos sentirnos motivados a contribuir con ninguna actividad voluntaria, grande o pequeña, para hacerles sentir que son miembros valiosos de esta comunidad". usó las frases.

Importantes declaraciones provinieron de expertos sobre los estudiantes afectados por el terremoto.

"EXPERTAS REDUCIDAS"

Öztürk también enfatizó la necesidad de reducir las expectativas de los maestros de los niños en este proceso y utilizó las siguientes declaraciones:

“Cuando queremos mantener a los niños ocupados con las expectativas educativas y las rutinas escolares, este proceso no debe entenderse como darles mucha tarea o que resuelvan muchas preguntas. Poner demasiada responsabilidad en los niños, el exceso de tareas aumentará aún más su estrés”.

estudiantes sobrevivientes del terremoto

Öztürk también dijo que los maestros deberían prestar atención a su propia salud mental. “Como docente, ya estamos preparados para pensar y preocuparnos primero por nuestros alumnos. Este instinto profesional se hará cada vez más fuerte en situaciones de crisis. Mientras nos apresuramos a ayudar a los estudiantes, no debemos descuidarnos y asegurarnos de prestar atención a nuestra propia salud mental. Cuando aseguramos nuestro propio bienestar, podemos ayudar a nuestros hijos en nuestras aulas de manera más saludable. Cabe señalar que los maestros pueden brindar el mejor apoyo a los estudiantes cuando lidian con un desastre con calma y confianza. terminó su discurso.

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